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“孔爱卿,你的学生口气很大啊,”
李世民谈谈的道,
“老师这么厉害,学生当然也要强力嘛,这没什么可疑惑的,”孔颖达相当的自豪,
那日他和李世民可是相谈甚欢,孔颖达很自觉的将秦怀柔一些理念据为己有,按理孔颖达不应该,
不过即使秦怀柔知道了,他也不会有任何反对,
李世民看着这师徒两个,神情有些恍惚,世道变了么,还是秦怀柔真的有这么打的魅力,老孔都叛变了,难道这不能算的上是离经叛道么?
“怕了你们师徒二人了,”李世民不再纠结,“秦怀柔,刚才我可是听到你夸下了海口,那朕来问你,你还有什么后出来听听,”
这时有禁卫军搬来了椅子,李世民和孔颖达几人纷纷坐下,就剩下秦怀柔一人站着,
“陛下,这次的考题我想无论哪一科,都要按照选择、填空、解析、论证几个类型来出题,这样可以更全面的考察一个人,”
秦怀柔着的同时,还从怀中掏出了一张他做好的模,双递给了李世民,
“比如第一大题,就是选择题,要求考生从一、二、三、四,四个选项之中选出最佳答案,这个考的就是他们反应能力,”
“第二答题是填空,考的是他们断章取义的能力以及场景理解的能力,就像我给您看的内容所写的,”
“下雨天留客天留我不留,如果换个角度,理解的意思则完全不同,”
李世民乍听到秦怀柔这样,还不怎么理解,
等秦怀柔将这句话写下来之后,并且用几个点分割之后,再次读起来,果然意思变了,
只见秦怀柔在纸上写了两句话,“下雨天,留客天,留我不?留,”
另一句是:“下雨,天留客,留我,不留,”
两句话的意思环境条件相通,都是因为下了雨,第一句则是客人问的,让主人留他,第二句则变成了主人不想留。
“嘶!!!”这几人经过秦怀柔的一番演示,也理解了其中的含义,
在唐朝的时候,断句的方法完全凭着老师教授的知识累积来断,还从来未见过秦怀柔如此的做法,
“秦子,你这个带尾巴的点和那个大耳朵,还有那个圆圈是什么东东,”
孔颖达看的位置和李世民不同,李世民还在反复看着这两句话的意思,而孔颖达则关注到改变句意的标点符号,
“老师,一看您老人家就不怎么关心我,我可是在近期报纸上大范围用了这个标点符号的,”秦怀柔指了指孔颖达好奇的那几个逗号、句号和问号,
“这几个我称之为标点符号,比如这个大耳朵,就是问号,表达的语气就是疑问语气,而这个圆点,则是句号,一句话完,就代表完结了,语气相对平淡一些,”
秦怀柔滔滔不绝的开始给李世民等人解释起来标点符号的含义,
大约半个时辰,在李世民等人不断的追问当中,秦怀柔才算让几人大致弄清楚,
李世民沉思了半刻,消化了秦怀柔所的内容,突然间做了一个令人震撼的事情,
“所谓闻道有先后,达者为师,”李世民竟然对着秦怀柔抱拳施了一礼,“秦怀柔,你值得朕如此做,”
李世民阻拦了秦怀柔想要扶他的动作,
“有了这个标点符号,朕在批阅奏折的时候,就再也不会这么费力了,各州府也休想在同朕耍任何花样了,”
原来李世民深受这个断句的苦恼,那些地方官员可是老油条,给李世民写的奏折包含的意思可是非常砸,
就像现代的某些领导一般,简直是两头堵,让李世民有心治罪,却无从下口,
“孔颖达听旨,”
“臣在,”
“朕命你在这次科举之后,开始整理秦怀柔这个标点符号,形成一个系统的明,然后让中书省签发,严令朝廷各级大官员开始使用,”
“臣领旨谢恩,”孔颖达又沾光了,仍然是自己学生的光,
“秦怀柔你想要什么赏赐啊?”
看似不经意间,秦怀柔再一次给李世民解决了一个令他头疼不已的难题,李世民心情大好,
“赏赐?我还真没想过,如果陛下真的想赏赐我的话,不如让我主持太上皇宫殿的建设吧,”
“放肆,秦怀柔,太上皇的宫殿修建自然有工部主持,你有何资格来向陛下讨要此差事,”
秦怀柔一个初出茅庐的生瓜蛋子不了解皇家的险恶,孔颖达可是极为了解的,为皇家修建宫殿,一个不慎,那是有灭族的危险的。
“孔爱卿,莫要如此,朕心中自由分晓,”李世民自然听出孔颖达的话中意思,“不过,朕也好奇秦怀柔究竟有什么底气敢如此,”
“什么底气容臣先卖个关子,就看陛下同不同意让臣来做这件事了,”
“哎呦,孔爱卿,你这个学生是来真的了,也罢,我就给你一个会,秦怀柔,只要你拿得出设计图,让朕和父皇满意,朕就将这份差事交给你,”
李世民还是给秦怀柔留了余地,
“得嘞,”秦怀柔得到了承诺,便继续讨论起这次科举的事情,
“陛下,方才完了考题的类型,是相识之人而徇私,”
“臣觉得可以将考生的卷子进行糊名处理,这样就可以防止判卷之人主观臆断了,”
秦怀柔又一次颠覆了这些人的三关,
“而那些判卷之人臣觉得可以大量使用国子监的监生,但要随抽取,就这三点如果做好了,我敢保证陛下定然能发掘出更多的栋梁之才。”
秦怀柔三个建议那是直接道中这个科举的命门,
“准了,”权衡再三,李世民也觉得秦怀柔这三个点子环环相扣,相当于给这个科举加上了双重保险,
貌似没有更好的办法能达到秦怀柔所的效果了,
“谢陛下,”
秦怀柔入戏了,而且还很深。
“孔爱卿,你的学生口气很大啊,”
李世民谈谈的道,
“老师这么厉害,学生当然也要强力嘛,这没什么可疑惑的,”孔颖达相当的自豪,
那日他和李世民可是相谈甚欢,孔颖达很自觉的将秦怀柔一些理念据为己有,按理孔颖达不应该,
不过即使秦怀柔知道了,他也不会有任何反对,
李世民看着这师徒两个,神情有些恍惚,世道变了么,还是秦怀柔真的有这么打的魅力,老孔都叛变了,难道这不能算的上是离经叛道么?
“怕了你们师徒二人了,”李世民不再纠结,“秦怀柔,刚才我可是听到你夸下了海口,那朕来问你,你还有什么后出来听听,”
这时有禁卫军搬来了椅子,李世民和孔颖达几人纷纷坐下,就剩下秦怀柔一人站着,
“陛下,这次的考题我想无论哪一科,都要按照选择、填空、解析、论证几个类型来出题,这样可以更全面的考察一个人,”
秦怀柔着的同时,还从怀中掏出了一张他做好的模,双递给了李世民,
“比如第一大题,就是选择题,要求考生从一、二、三、四,四个选项之中选出最佳答案,这个考的就是他们反应能力,”
“第二答题是填空,考的是他们断章取义的能力以及场景理解的能力,就像我给您看的内容所写的,”
“下雨天留客天留我不留,如果换个角度,理解的意思则完全不同,”
李世民乍听到秦怀柔这样,还不怎么理解,
等秦怀柔将这句话写下来之后,并且用几个点分割之后,再次读起来,果然意思变了,
只见秦怀柔在纸上写了两句话,“下雨天,留客天,留我不?留,”
另一句是:“下雨,天留客,留我,不留,”
两句话的意思环境条件相通,都是因为下了雨,第一句则是客人问的,让主人留他,第二句则变成了主人不想留。
“嘶!!!”这几人经过秦怀柔的一番演示,也理解了其中的含义,
在唐朝的时候,断句的方法完全凭着老师教授的知识累积来断,还从来未见过秦怀柔如此的做法,
“秦子,你这个带尾巴的点和那个大耳朵,还有那个圆圈是什么东东,”
孔颖达看的位置和李世民不同,李世民还在反复看着这两句话的意思,而孔颖达则关注到改变句意的标点符号,
“老师,一看您老人家就不怎么关心我,我可是在近期报纸上大范围用了这个标点符号的,”秦怀柔指了指孔颖达好奇的那几个逗号、句号和问号,
“这几个我称之为标点符号,比如这个大耳朵,就是问号,表达的语气就是疑问语气,而这个圆点,则是句号,一句话完,就代表完结了,语气相对平淡一些,”
秦怀柔滔滔不绝的开始给李世民等人解释起来标点符号的含义,
大约半个时辰,在李世民等人不断的追问当中,秦怀柔才算让几人大致弄清楚,
李世民沉思了半刻,消化了秦怀柔所的内容,突然间做了一个令人震撼的事情,
“所谓闻道有先后,达者为师,”李世民竟然对着秦怀柔抱拳施了一礼,“秦怀柔,你值得朕如此做,”
李世民阻拦了秦怀柔想要扶他的动作,
“有了这个标点符号,朕在批阅奏折的时候,就再也不会这么费力了,各州府也休想在同朕耍任何花样了,”
原来李世民深受这个断句的苦恼,那些地方官员可是老油条,给李世民写的奏折包含的意思可是非常砸,
就像现代的某些领导一般,简直是两头堵,让李世民有心治罪,却无从下口,
“孔颖达听旨,”
“臣在,”
“朕命你在这次科举之后,开始整理秦怀柔这个标点符号,形成一个系统的明,然后让中书省签发,严令朝廷各级大官员开始使用,”
“臣领旨谢恩,”孔颖达又沾光了,仍然是自己学生的光,
“秦怀柔你想要什么赏赐啊?”
看似不经意间,秦怀柔再一次给李世民解决了一个令他头疼不已的难题,李世民心情大好,
“赏赐?我还真没想过,如果陛下真的想赏赐我的话,不如让我主持太上皇宫殿的建设吧,”
“放肆,秦怀柔,太上皇的宫殿修建自然有工部主持,你有何资格来向陛下讨要此差事,”
秦怀柔一个初出茅庐的生瓜蛋子不了解皇家的险恶,孔颖达可是极为了解的,为皇家修建宫殿,一个不慎,那是有灭族的危险的。
“孔爱卿,莫要如此,朕心中自由分晓,”李世民自然听出孔颖达的话中意思,“不过,朕也好奇秦怀柔究竟有什么底气敢如此,”
“什么底气容臣先卖个关子,就看陛下同不同意让臣来做这件事了,”
“哎呦,孔爱卿,你这个学生是来真的了,也罢,我就给你一个会,秦怀柔,只要你拿得出设计图,让朕和父皇满意,朕就将这份差事交给你,”
李世民还是给秦怀柔留了余地,
“得嘞,”秦怀柔得到了承诺,便继续讨论起这次科举的事情,
“陛下,方才完了考题的类型,是相识之人而徇私,”
“臣觉得可以将考生的卷子进行糊名处理,这样就可以防止判卷之人主观臆断了,”
秦怀柔又一次颠覆了这些人的三关,
“而那些判卷之人臣觉得可以大量使用国子监的监生,但要随抽取,就这三点如果做好了,我敢保证陛下定然能发掘出更多的栋梁之才。”
秦怀柔三个建议那是直接道中这个科举的命门,
“准了,”权衡再三,李世民也觉得秦怀柔这三个点子环环相扣,相当于给这个科举加上了双重保险,
貌似没有更好的办法能达到秦怀柔所的效果了,
“谢陛下,”
秦怀柔入戏了,而且还很深。最近转码严重,让我们更有动力,更新更快,麻烦你动动退出阅读模式。谢谢
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