第14章 极具煽动力（1 / 1）

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“鹏在古文中与凤是一个意思，庄子开篇第一句所讲的‘北冥有鱼，其名为鲲’，其中北冥是指看不见的星空，古人定方位，是以前南后北，左东右西，所以我们发明的指南针才叫做司南，而不是司北，因此在地球背面看不见的星空，就冠以北冥。”

“冥就是海，北冥也就是北海，庄子在这里用了自己丰富的想象力，把朱雀七宿在地球北边的时候，比喻成了海里的一条鱼，随着星体的运动，慢慢出现在天空变成了天上的凤凰。”

有画面了。

台下的学生们，仿佛想象到了在地球的背面，有一个由群星组成的凤凰，正围绕着地球转动，而地球上，有一个老头在仰望星空，等待着这只凤凰出现在天上。

日新月异，斗转星移，终于，凤凰在天空露出真容，在宇宙中展翅翱翔。

“北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。”

这段话仿佛活过来一般，深深地印在了他们脑海之中。

杨鑫短短几句话，就让他们对逍遥游开篇这段，有了不一样的感受。

坐在后排的邵诗秀也基本听懂了杨鑫解释的逍遥游，很有趣，甚至还有很强的合理性。

把古人的浪漫幻想落到了实处，而这个实处又的的确确是中华文明发展的轨迹。

“可是，同学们，在中国第一部字辞书尔雅中，鲲的解释却是鱼子，也就是，鲲本身不过就是个鱼卵或者是鱼，可庄子为什么要用它来形容由庞大的星体组成的朱雀七宿呢？”

“我们今天学到的知识以后会变吗？我们今天熟悉的词语，在多年后会不会意思完全不同？又或者，我们冠以名称的事物，真的就是它吗？”

“这個桌子我可不可以不叫桌子，这只粉笔能不能叫毛笔，还有祝子皋，他是人吗？人的定义是什么？能改吗？当我们认为一个词或者一个符号只能指代一个事物的时候，我们的思维是不是变得固化了？”

坐在下面的祝子皋脸一黑，其他同学也是莞尔一笑。

“今天，当我捡起一根棍子的时候，我会认为它就是一根棍子，但在我的时候，它就是我里的一把宝剑、一根权杖，那么，认知的开阔，是否也意味着思维的开阔？”

()(e)　　“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也，我们每一个人都像是野马奔腾的游气，飘荡的尘埃，靠着些许微风漂浮在空中，当我们的视角着眼于自己的时候，你会觉得自己很重要，当你站在天的高度去看众生和自己时，会不会觉得所有人都不过是浮尘？”

“”

“水不深，船不立风不积，鸟难飞，各位，逍遥是需要积累的，你想要逍遥自在，就必须得先付出，当你有足够强大的能力来左右你的人生时，才配谈逍遥。”

“当然，也有人不屑，就如那蜩和学鸠笑鲲鹏干嘛要飞上九万里高空一样，的确，每个人的追求都不同，没必要人人都做鲲鹏，但选择做蜩和学鸠，那就离逍遥相去甚远了。”

“蜩和学鸠认为，它们飞到的高点，就是这个世界的高点，这是一种极度的自我，就像学习成绩差的人可能会讥讽学习好的人，成绩好有个屁用，以后还不是跟我一样给人打工。”

靠，杨鑫，你给我等着！

祝子皋感觉杨鑫每句话都在针对他。

“互联时代，我们已经接触到了络，不难听到有人，90后是垮掉的一代，读书无用论等等，他们就跟蜩和学鸠一样，讥讽、嘲笑，以自己类比他人。”

“所以，当你选择要做鲲鹏的时候，就要明白，那些嘲笑你，鄙视你，你努力没用的人，就像文中的蜩和学鸠，他们的高度决定了你跟他们永远都不是一类人，当你积累了足够多的精神食粮，那伱就能干翻这个苍穹，飞到九万里高空上的宇宙。”

“”

在杨鑫那极具煽动力的讲课中，同学们的情绪被一点点调动起来。

那些成绩好的同学心中得意，他们认为自己是鲲鹏，跟班里的差生不是一个档次的生物，那些成绩一般，比上不足比下有余的同学，则更加开心。

他们得到了认同感！

自己的努力是值得肯定的，哪怕暂时成绩不行，也比不学的要强。

至于成绩差又喜欢阴阳怪气的那一批，看杨鑫就有点不爽了。

但也只敢在心里骂骂咧咧。

不知不觉间，一节课四十分钟过去了，当下课铃声响起的时候，全班没有任何动静，还是杨鑫停了下来，默默看向大家以及邵诗秀。

()(e)　　“继续讲！”

邵诗秀的话，得到了全班大多数人的认同。

他们也确实还没听够杨鑫的讲课。

这样的讲课方式太有意思了！

既然邵妈发话，杨鑫也继续道，“楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋”

“人只有百年寿命，显然无法理解这些生物，就像现在有人告诉我们有仙人存在一样，你不可能，那不存在，可没见过就是不存在吗？那人类没见过的东西太多了，难道都不存在吗？”

“在这里，庄子提出了一个观点，也就是大之辩，逍遥游通篇下来都是在讲大之辩，但这种大之辩不是大的就好，的就不好，而是比较之心不可有。”

“一旦生出比较之心，也就意味着你的满足感依赖于和他人对比，当一个外在的标准将你束缚时，就如文中的宋荣子一样，‘举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮’，世上的人们都赞誉他也不会让他感到鼓舞，世上所有的人都诽谤他，他也并不因此就感到沮丧。”

“这句话看似境界高，但，他笑了，‘犹然笑之’四个字，明他对这样的心境感到得意，这一笑，他也跟蜩和学鸠无异。”

呃

刚才还在自鸣得意的优秀学生，此刻的表情也有些不一样了。

一个个都开始对号入座。

八班走廊处，不少学生路过时都纷纷看过来，当他们发现站在讲台上的竟然是个学生，而老师却坐在台下听课时，一个个都像好奇宝宝一样靠在栏杆上观摩。

不多时，便将八班的栏杆给占满了。

“苏钰，你看，八班那边好多人啊。”

商慧然刚跟苏钰结伴如厕，回来就看到八班那块走廊区域站了不少人，不知道在看些什么。

就在这时，已经到八班外面刺探了一下军情的严涛跑了回来，他一回教室就扯着个大嗓门道，“八班那个杨鑫好牛啊，他在上面讲课，他们老师在下面听。”

杨鑫

苏钰脑海中浮现出了昨天中午与她对视的那张面孔。