第94章联席会议7（1 / 1）

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杨丽红阐述完合作项目，退居一旁，目视王建军，示意将沟通任务移交给他了。

“吕相，你们怎么看”王建军漫不经心似的问道。

“此等项目且容陛下与众同僚议议再回复可好？”吕好问一边巡视赵桓和同僚，一边心翼翼地。

自古以来恩出于上，复兴军或华夏发展执委会难道不懂这是僭越吗？若恩出于复兴军或什么委员会，那朝廷威权何在？朝廷或士大夫将何以自处？

大宋君臣面面相觑，一种天然权利被无视和剥夺的感觉油然而生，但形势比人强，不敢怒亦不敢言，只能沉默以对。

“呵呵！你们的心思，我了解，恩出于上嘛！感觉自己的权利被冒犯了，是吗？大宋讲究天子与士大夫共治天下，君权神授，神圣不可侵犯，士大夫天然享有统治权！真是肤浅！”王建军鄙夷不屑的目光扫视着大宋君臣。

“我再重申一遍！我们对大宋的政权不感兴趣！也无意于改朝换代！赵宋皇室作为合法的国家法统将得到认可，但是大宋士大夫阶层如果不思进取，抱残守缺，阻碍华夏民族前进的步伐，那结果只有一个，就是被新的进步的阶层所取代！”

“何去何从，莫谓言之不予也！”王建军“啪”地一掌拍在桌子上。

大宋君臣皆浑身一抖，呆若木鸡，赵桓更是脸色苍白嘴唇发紫。

“唉！这是何苦呢？”张隽豪适时配合，“我们一心想扶持大宋成为远迈汉唐的国家，却不被理解，甚至被曲解！”

“想想你们有何德何能值得我们如此付出？若非王主任一力坚持要扶持你等，我早就把你等赶下去了！”

“你等对内垄断教育，以文御武，压榨百姓，兼并土地，逼得民不聊生，造反不断；对

外懦弱，卑躬屈膝，丧权辱国！若非我复兴军援，大宋早就国将不国了！”

“还有脸在这里争权夺利，真是恬不知耻！你等若是不忿，尽可举兵来战啊！看我的子弹能否打破你等的脑袋？这决不是威胁！”

张隽豪俊朗的脸庞表现出轻蔑的神情。

大宋君臣个个惶恐，无人敢做仗马之鸣，赵桓蠕蠕良久，起身拱。

“二位将军请息怒！我等君臣与执委会并无自外之心，纯属误会啊！”

众臣也起身拱：“误会误会啊！”

“我也希望是误会！”王建军不为己甚，“我复兴军所做这一切，只有一个目的：重塑大汉血性，重拾汉唐辉煌！实现华夏民族的伟大复兴！”

“要做到这些，就必须改造大宋的主流思想，改变大宋的治理理念，要以民为本，让大宋民众心往一处想，劲往一处使！把大宋的农业和工业发展起来，如此才能民富国强，横扫天下，将一切可能的外敌统统征服，让华夏民族站立于世界民族之巅。”

“要实现这些目标，大宋就需要大量的能文能武的专业人才，而人才是学校教育出来的，学校教什么知识呢？肯定不是儒家学，除语文外最基本的三种学科是：数学、物理、化学。”

“学好了数理化，才能制造出发电、电灯、电话、飞、汽车、大炮，学儒学的读书人是没这等本事的！可能儒家弟子会酸溜溜地，都是些奇技淫巧，但是会奇技淫巧的读书人却打败了金虏，而大宋高高在上的士大夫却要么投降、要么无所作为！其中的原因难道不值得你等深思吗？”

“你等言必以儒家弟子圣人门徒自居，优越感爆棚，看不起武人、农夫、工匠、商贾，但是你等真是儒家弟子吗？周礼

保氏君子六艺，礼、乐、射、御、书、数，你等谁能告诉我，射是什么技能？御是什么技能？数又是什么技能？”

“有请吕相回答！”王建军目视吕好问道。

“王将军，某以为射乃军伍射箭技法；御乃驾驭马车战车技法；数乃计算数术之法。”吕好问谨慎作答。

“如此，请问吕相：大宋儒家弟子可精通射御数三艺？”王建军追问道。

“不曾！”吕好问面色赧然。

“如此可见，大宋儒家弟子所学技能已经被阉割了一半，遥想当年孔子携弟子驾车佩剑周游列国是何等的豪迈飒爽，汉唐书生以仗剑行走天下为雄，哪像如今大宋书生弱不禁风的羸弱，宛若妇人状。”

“一个国家或一个民族，必须具有积极进取的精神，中庸不是：百舸争流，奋楫者先，千帆竞发，勇进者胜吗？怎么到了大宋就把儒家思想的精华给抛弃了呢？”

“所以，以后大宋的读书人要文武皆习，不仅要拥有专业的知识，还需要有强健的体魄。夸夸其谈的腐儒是不能胜任的；所以我们才不惜成本自掏荷包为大宋建学校、建医院！”

“原来如此！”大宋君臣恍然大悟似的，这是给自己找台阶嘛。

“到这里，我郑重要求，大宋朝廷要宣布：自即日起禁止溺毙女婴，禁止女童缠足，否则一经发现，对其家长将处以五至十年苦刑，什么苦刑？就是修路和挖矿！包括大宋皇室在内，已经缠足的女童必须立即解除缠足。”

“大宋男尊女卑，重男轻女的思想必须改变，一个民族的健康要从女童抓起！”王建军着，看向赵桓。

“陛下，能做到吗？”

“王将军，必能做到！明天就明喻天下，皇

室女童也一律遵从。”赵桓起身拱积极回答。

“你等呢？”王建军对赵桓点点头，再看向其他大臣。

“我等遵命！”吕好问代表大宋承诺道。

“好！关于医疗合作项目回头由朝廷指定的太医跟杨组长对接就可以了。”

“遵命！”吕好问地位逆转，恭敬受命。

“借今天的联席会议，我要给你们讲透大宋教育改革的意义！”

“在讲大宋教育改革之前，有必要检讨一下，金虏两次围攻东京之前，大宋到底出现了什么问题？有愿意主动回答的吗？”

这可能是大宋有史以来，第一次有人如此直白地剖析大宋的国政。

“王主任，在下自与复兴军结识一来，感触良多，今天斗胆抛砖引玉，还请俯允！”蔡迢勇敢地站了出来。

“蔡驸马请讲！”王建军鼓励道。

“谢谢王主任，我的感触是：首先，大宋以文御武的国策严重削弱了大宋军队的战斗力；其次，三冗问题的关键是朝廷懒政的结果；其三，大宋士大夫不思进取，保守自私，不愿意放弃既得利益，忍看大宋衰败而无动于衷。”蔡迢激动地道。

“啪啪啪！”王建军率先鼓掌，接着张隽豪和执委会成员自觉跟着鼓掌。

大宋君臣面容灰白，脸露不虞之色，这是**裸的背叛啊！

瞬间，便惶恐不安，随即作大悟状，势利地跟着鼓掌，这是站队啊！

“蔡驸马的不错！明蔡驸马是经过认真思考和检讨的，否则不会有如此深刻的认识！”王建军对蔡迢给予充分的肯定。

“大宋太祖得国于陈桥兵变，励精图治铲平了黄淮流域以及南方的藩镇割据政权，通过杯酒释兵权、

削弱相权、罢黜支郡、强干弱枝、内外相维、三年一易、设置通判、差遣制度等策略和制度，将军权、行政权、司法权、财政权牢牢控制，建立了中央集权的大宋政权。”

“太祖皇帝雄才大略，可以称得上是五代十国野蛮政治的终结者，也是文明政治的开拓者。但是他重文轻武，偏重防内的方针，也种下了大宋官僚构臃肿、积贫积弱的祸根。”

王建军对宋太祖赵匡胤公允的评价，让大宋君臣内心赞赏，不是全盘否定而是有肯定有批判。

“官僚构臃肿的表现是，为制衡而设官设岗，这是三冗问题产生的制度基础；积贫积弱的根源是,过度依赖被阉割了血性睾/丸和进取精神的士大夫，也就是不通六艺的儒家弟子，失去了射御数技能的儒家弟子，骨子里流淌着保守、懦弱、贪婪的血液”

一针见血，透过表面现象洞察事物的本质，为了制衡不惜叠床架屋地设置官位，可不就是偏重防内吗？不仅防武夫也防文官啊！

这不是祖制吗？平常熟视无睹，这是大宋君臣不曾细思的政治惯例，孰料竟是三冗的根节所在。

“但是归根结底，在于大宋士大夫的保守，在学术上不思进取，排斥儒家以外的思想和学术，唯我独尊；”

“在政治上遵循祖制，歧视军人，极力践踏军人的尊严，造成大宋军队战斗力的丧失，自毁长城而不自知；”

“懦弱则表现在对外政策和态度上，由于缺乏强大的军队做支撑，面对异族侵略便畏之如虎，只能通过割地赔款来换取和平；”

“贪婪则表现在政治利益和土地财富上，恨不得将大宋的所有利益皆收入囊中，今天在座的大宋士大夫都是土地兼并的既得利益者，土地兼并愈演愈烈，百姓越来越穷

，士大夫却越来越富，民穷军弱，最后造成了今天大宋的积贫积弱。”

作者题外话：两更完成，因为有事迟了一点，请各位看官包涵！

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